教師路上，不止詩和遠方

很多人向往“詩和遠方”，聚創教育集團王詩老師卻更看重“眼前的茍且”。今天，就讓我們一起聽聽她選擇“眼前的茍且”的原因吧~

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在采訪敏試教師江西分校教學部的王詩（藝名）老師時，我對她的名字感到好奇：“為什么會為自己取個‘詩’字呢？”當時自己默默腦補了一些“因為生活還有詩和遠方”之類的文藝答案，但王詩老師的回答出乎我的意料——

“因為當時主要想突出閩試教師的品牌品類，所以取了個教師的‘師’字，但被嫌過于直白，又改成了‘詩’?！蓖踉娎蠋熃忉尩?，“后來學生們都愛叫我‘詩詩老師’，這個疊詞好聽好記，我覺得挺好，就這么愉快地用到現在啦！”

一番話，打碎了我對這個名字所有詩情畫意的想象。而得知我的想法后，王詩老師忍不住發出一串笑聲：“還真沒考慮過這些，因為我是個務實的人?！彼D了一下，又補充道：“有詩和遠方的情懷固然好，但作為老師，其實我更看中眼前的茍且?！?/span>

很多人向往“詩和遠方”，王詩老師卻更看重“眼前的茍且”。于她而言，這五個字意味著務實求真，專注當下。

務實求真，是對學生的負責

務實，是王詩的性格，也是她所負責科目——教育學的必備教授要求。“教育學，本身就是一門研究教育活動和規律的社會科學，也是教師必修的專業理論知識，必須用務實嚴謹的態度講授，否則會誤人子弟的?！?/span>

只要有時間，王詩就潛心研究專業內容，對照書本和自己的課堂表述，力求表達上沒有歧義。為解釋知識點而旁征博引時，她也會本著一探究竟的態度，提前做好對引用內容的學習探究，確保每一條示例真實可靠。

但求真，并不是照本宣科。將復雜枯燥的理論知識講對講準是基本功，講精講透才是王詩為自己定下的高階目標。經過日復一日的踏實積累，她讓書本文字爛熟于心，刪繁化簡，譯成屬于自己的大白話，去各大年輕人云集的線上平臺挖掘熱點新梗，結合學生可能存在的誤區和問題，羅列在知識點旁，最終打造出了一套獨特的知識框架和授課模式，深受學生歡迎。

“很多學生點名想上王詩老師的課，只要是她的課，學生們的反饋都很好?！辈稍L中，同事們紛紛為王詩點贊。

老師教書育人，重點在后者。比起用空洞的勵志語錄規勸學生學習，王詩選擇嚴于律己，用實際行動做出表率。學生不愿背書，她先流利地背一段；學生抱怨記不住重難點，她干脆不帶書本上課，要點在書的第幾頁第幾行，信手拈來?！拔蚁胗脤嶋H行動告訴學生，我雖然不用考試，但要背得內容比他們還多，他們又有什么理由記不住呢？”

無論教書，還是育人，都要務實求真，是對自己負責，也是對學生負責。

專注當下，做好細節的積累

近7年的教書生涯，讓備課上課一套行為根植于王詩的心中。盡管有的課程內容在學生面前演繹過上百遍，但只要有課，王詩都會在百忙之中抽時間再打磨一番教案。為此，她常常挑燈至深夜，次日早上起來再預習講半個小時，確保自己在課前快速進入狀態。

作為敏試江西分校的“王牌教師”，王詩經常上有幾十、上百名學生的大課。上課時，她最愛做的一件事就是捏著擴音器的話筒，從教室的這頭，走到那頭，再走回來，一邊講課，一邊觀察學生的聽課狀態。有時近9個小時的課程，她全程站下來，走下來，飽含激情的聲音響遍大教室。

與踏實安靜地做課前準備時不同，課上的王詩總是笑盈盈的，聲音脆，語速快，學生會被不自覺地吸引，沉浸在她營造的活潑氛圍中。有學生和她開玩笑，為了跟上王詩老師的速度，上課時都不敢走神，也睡不著覺。王詩聽了備受鼓舞：“要的就是這樣的效果！”

實際上，長期站立上課，保持熱烈和激情是非常累人的，同事們經?？吹酵踉娤铝苏n，回到工位后才露出滿臉的疲憊。在學生面前，她永遠是神采奕奕，不知疲倦的模樣?！吧险n，就是要專注當下，在學生面前保持最好的精神面貌?！?/span>

教師路上，還有挑戰和成長

作為教育從業者，或許每位教師都有一點詩和遠方的情懷。王詩也懷揣著一個教師夢，因此在2016年畢業后，選擇來到敏試發光發熱。殊不知，教師路上，不僅只有詩和遠方，還有坎坷和挑戰。

彼時的敏試成立不久，教學部的老師只有寥寥數人。由于此前有教育學相關的考研經歷，王詩當仁不讓地成為一名教育學教師，跟著敏試元老們飛奔在為項目“打地基”的道路上。

早期教學資料匱乏，教師人手不足，王詩一方面需要白天上課，晚上備課，一方面需要兼顧教學研發和體系搭建。初出茅廬的她什么都要嘗試一番，“壓力很大，但機會多，成長也快?！?/span>

在敏試，王詩上的第一堂線下課就是比較重要的大課。走上講臺，臺下60位學生，120只眼睛齊刷刷看過來。第一次遇到這種場面，她強迫自己忍住顫抖，保持冷靜，雖然有些僵硬，但還是不犯錯誤地上完了課。

第一次上網課，還是短視頻沒有登場而流行yy語音的時期。網絡讓師生上課的便利性大大提高，也成為師生間的一道無形的屏障。對于習慣了線下授課的王詩而言，線上又是一大全新的挑戰。

看不見學生的表情，難以用肢體和學生互動，讓王詩一度感到不適，更因為評論區里過激的言辭心態崩潰，偷偷哭泣。有愛的同事們安慰她，親切的話撫慰著王詩受傷的心，也讓她更加清醒。學生們的批評像重錘，敲下來固然疼，但王詩選擇將這些疼痛轉化為淬煉教案和授課技巧的利器?！半m然做不到讓所有人滿意，但我可以努力靠近完美，讓批評的聲音越來越少?！?/span>

如今的王詩已經能沉著地應付各種壓力和突發狀況。今年國慶前夕，江西的教師考試相關重磅消息突襲，她就像是條件反射一樣地采取措施，放棄長假來公司，根據政策爭分奪秒地整理出新的大綱，讓其他部門能第一時間投入使用。同事們驚嘆于王詩的抗壓能力和應變能力，而她只是淡然一笑：“只是習慣了而已?！?/span>

時勢造英才，英才亦適時也。

教師路，道阻且長。但王詩明白，專注當下，腳踏實地走好每一步，詩和遠方也會離自己更近一點。

作者：聚創教育集團-企業文化部-李俏玲