學會提問！從批判性思維開始

在屏幕前的你，是否每天都會遇到很多他人兜售的觀點，你知道如何合理質疑嗎？知道如何讓自己的提問更為理性、準確？今天就讓聚創教育集團小伙伴教教大家，如何利用批判性思維提問。

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一、什么是批判性思維

批判性思維是一種思維技能。面對他人兜售的觀點，我們不能被動地全盤接受，而是要充分發揮主觀能動性，依靠批判性思維自行對信息進行整合、取舍和判斷，最后得出自己的結論或做出決定。

在現代社會，批判性思維被普遍認為是教育，特別是高等教育的目標之一，批判性思維的基本要素是斷言（陳述）、論題和論證，關鍵構成要素則是識別、分析和評價。

二、如何訓練批判性思維

首先要學會識別論題和論證。論題就是引起對話或討論的問題與爭議，而論證的表面結構由兩部分組成：理由和結論。

結論是寫作者（發言者）希望我們接受的信息，它離不開理由和證據的支撐。就像是加油站和汽車的關系，因為有了“加油站”提供準確有效的理由和證據支撐，結論的“汽車”才可以行駛得更加平穩。

其次是找到“理由”和“結論”。證據由一系列客觀事實組成，這在信息中是非常好辨別的，而理由和結論有時候不會那么突出，這就需要我們運用一些小技巧去識別它們，例如找“指示詞”或“關鍵詞”，定位到文章開頭或結尾。

可能會有些人表示混亂：“證據”、“理由”和“結論”的區別是什么呢？這里舉個簡單的例子給大家做參考：A認為，B很能吃辣，每次吃火鍋必點變態辣湯底。

這段信息里，A的結論：B很能吃辣。

證據：每次吃火鍋必點變態辣湯底。

理由：變態辣湯底很辣，一般人受不了。

由此可見，證據通常是直接淺顯的，而理由、結論存在主觀性，有時會藏在信息中，需要信息的接收者仔細判斷其中的合理性。

最后是需注意隱含在論證中的假設。它們通常沒有明確顯示在文本里，但卻是寫作者（發言者）主觀認為理所應當的，并用來支持的論證，需要多加注意。

一、常見謬誤和陷阱

理清基本的思維過程，下一步就可以應用起來了。但實際的論證往往沒那么清晰，還會存在一些常見的“謬誤”：

比如“人身攻擊型謬誤”：即我們常說的“對人不對事”，指針對個人進行攻擊，而不是直接反駁其就某事提供的理由。比如某學生成績不太好，表明是因為學習時干擾事項太多，沒法集中精神，而部分親人忽視理由，直接斷言“你這個人就是笨，不用心”等，把原因想當然歸到人的智商、品行上得出的論證，是存在偏見、負面情緒和不公平性的。

又或是“轉移話題謬誤”：插入一個不相干的話題，將人們的注意力從原來的論題上轉移開。例如明星塌房前，總會有各種五花八門的資訊出現，這就是拿其他信息來轉移公眾的注意力。

......

謬誤不一定單獨出現，也可能是多個組合出現的。我們在網上經常遇到相關的例子，只要保持警惕，留心識別，之后再遇到時，就能更快地辨別出對方表達的漏洞，合理提出質疑或進行反駁。

二、干擾批判性思維的障礙

在訓練批判性思維的同時，我們難免會受到自身固有思維的影響，學會排除這些“干擾障礙”，可以在日常生活中更有意識地去避免。

學會放慢思考。我們的大腦同時具有快思考和慢思考的能力，兩者也相應被稱為“系統1思維”和“系統2思維”。大腦也有慣性，會讓我們用以往的經驗和直覺做決定，習慣去“走捷徑”。

但快速做下的決定往往不盡如人意。比如購物節時某寶煽動人心的宣傳，玩法眾多的湊單滿減活動，在活動倒計時的緊張氛圍下，我們不斷添加商品到”購物車“，沖動下單后才發現購買了一些不太需要的“雞肋”商品。

在做重大決定時，一定要有意識地“慢思考”，做到“三思而后行”。大家可以試著在做決定和計劃前，在腦子里把“5W2H法”過一遍，考慮這幾個要素：主題、時間、地點、目的、人員、怎么做、費用，再審慎做出重要決定。

少一些“一廂情愿”。人也是會有“欺騙”心理的，寧愿相信那些“自己希望是真的”的幻想，也不愿相信已被實錘的真事，不自覺地與事實抗爭，強化幻想。比如某些明星塌房后，仍有部分粉絲執著維護偶像，像這樣的就需要早日認清事實，放棄幻想。

在學會批判性思維后，難免會想在生活中“小試牛刀”一下。但也要注意提問時不要“雞蛋里挑骨頭”，揪著細枝末節的信息不放，掌握不好“度”，反倒帶來不必要的不愉快，成為傳說中的“杠精”，要針對關鍵信息提問，注重提問的策略，時刻注意所提的問題會給提問者帶來什么影響才是正確的。

正如北京大學陳波教授所言：“批判性思維是通往創造性思維的重要途徑，因為不同凡想，所以不同凡響”。批判性思維的應用范圍非常廣，學會這種思維方式，能讓我們更加清晰理性地去看待事物，提高自身的認知水平。

聚創教育集團-企業文化部-李俏玲